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Anónimo
Anónimo preguntado en Educación y formaciónPreescolar · hace 1 década

ejemplos de planeaciones de educacion preescolar?

ejemplo de actividades para planear en las competencias educativas de preescolar

3 respuestas

Calificación
  • hace 1 década
    Respuesta preferida

    Planes y Proyectos.

    • Lo fundamental es el aprendizaje significativo. Se trabajará conforme a los intereses del niño, el irá construyendo su conocimiento, la educadora será un guía que le ayude a alcanzarlo.

    • Trabajemos por proyectos una hora diariamente en el horario que la educadora escoja.

    • El resto del tiempo realizaremos actividades en libros, cuadernos, cantos y Juegos, apoyándose en el plan de trabajo del Colegio, pero recuerden que lo primordial es lo que al niño le interesa conocer.

    • Nos familiarizaremos con los proyectos, con cursos que el instituto nos financie. Lo fundamental es tener una mejor calidad en al educación preescolar que daremos a nuestros niños.

    Salón de clase.

    • Cuidar la decoración de su salón, que sea vistosa y que realmente cumpla su función de aprendizaje.

    • El friso debe realizarse utilizando lustre de fondo, dibujos con pellón

    • Especifiquen y motiven a los pequeños para que participen y se den cuenta de lo que realizaron en el friso.

    • Tengan un pequeño friso aparte en donde peguen dibujos y anoten en tarjetas a los niños que cumplan años en este mes.

    • Realicen un calendario en donde peguen en la parte superior una lámina alusiva a las festividades de este mes y en cada recuadro del calendario peguen un dibujo pequeño por día, que señale los días que van pasando y los que faltan, platiquen con los chiquitos del estado del tiempo, de lo que pasó ayer, de lo que va a pasar hoy y de lo que sucederá mañana. Reforcemos su educación temporal.

    • Recuerden pedir su material 8 días antes para que se les surta completo.

    • El material de plástico o madera se debe separar en botes y por función, se colocará en repisas a la altura de los niños (en jardín de niños).

    • Los godetes de pintura o resistol deberán quedar limpios antes de que la educadora se retire a su casa.

    • Prohibido que las maestras salgan de su salón en horas de clase, recuerden que cualquier descuido puede ocasionar un accidente.

    • Recuerden fomentar en los niños el cuidado de todos los materiales.

    • Registrar en su gráfica diariamente los hábitos de higiene de cada niño, hacerles notar en cual aspecto están fallando y en cual van muy bien.

    • Antes de entrar al salón por la mañana, realicen una actividad en círculo, recuerden desarrollar habilidades rítmicas y de expresión.

    • Tendremos en la dirección libros de cantos, juegos y rimas que enriquecerán nuestro repertorio de canciones.

    • Al finalizar el día hagan un pequeño espacio para reflexionar con los chiquitos lo que aprendieron el día de hoy y premien su esfuerzo con stickers.

  • Anónimo
    hace 1 década

    Este e sun ejemplo d euna SITUACIÓN DIDÁCTICA que maneje si quieres mas me avisas

    Grado: 3° Grupo: “A” Nº de niños: 27 Edad: 5 a 6 años.

    Campo: Exploración y conocimiento del mundo.

    Aspecto: Mundo Natural.

    Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

    Modalidad: Unidad didáctica: los animales.

    Actividades:

    1.Lunes: En plenaria, se les preguntara a los niños si tiene alguna mascota, ¿Cuáles son?, ¿Cómo son?, ¿Con que los alimenta?, si saben cómo nacieron, se marcaran las diferencias entre una mascota y otra, se les preguntara si quieren conocer sobre otros animales y que aspectos quieren conocer de estos. Posteriormente se le dará el dibujo de un animal a cada niño para que pinten lo mas apegado al animal real, para basarse tendrán laminas con ejemplos en el pizarrón, con dichos dibujos será una tabla comparativa, para lo cual en plenaria se jugara la papa caliente el niño que pierda pasara con su dibujo y lo colocara en la columna que le corresponda según su tipo de piel (plumas, escamas y pelos).

    2.Martes: En plenaria, pasara un niño al azar y la maestra le enseñara el dibujo de un animal sin que sus otros compañeros lo vean, el niño tendrá que actuar como el animal para que adivinen, además se les explicara la clasificación que hay de los animales según su tipo de alimentación, después se le dará a cada niño una hoja blanca dividida en dos, en la columna derecha pegaran el dibujo que decoraron el lunes y en la izquierda dibujaran el alimento que come dicho animal.

    3.Miércoles: En plenaria, se le dirá a niños adivinanzas sobre animales haciendo énfasis en el hábitat donde estos viven y se les preguntara si saben donde viven algunos animales, después se formaran 6 equipos para que cada equipo decore un hábitat (casa, granja, selva, polar, bosque, desierto) con diferente técnica s.

    4.Jueves: Se dividirá al grupo en 3 equipos para jugar la lotería, la maestra al ir cantando las barajas ira dando características del animal como tipo de piel, hábitat, alimentación y si es vivíparo u ovíparo. Posteriormente se colocaran recortes de animales en el entro para que ellos lo coloquen en el hábitat que corresponde.

    5.Viernes: Se jugara otra vez al adivinar el animal, pero ahora el niño en vez de actuar tendrán que describirlo para que sus compañeros adivinen. Se dividirá al grupo en binas, para que cada bina haga un collage de animales según la clasificación que le haya tocado, con dichos collage se formará un mural.

    Dinámica de trabajo: individual, por equipos y grupal

    Materiales:

    1.Lunes: dibujo de animales, crayolas tijeras.

    2.Martes: hojas blancas, dibujos y pegamento.

    3.Miércoles: hojas, arena, aserrín, gises, crayolas, colores, papel crepe.

    4.ueves: recortes de animales, pegamento y lotería de animales.

    5.Viernes: hojas de colores, recortes de animales, mampara, y pegamento.

    Lugar: salón de clases y patio. Tiempo: 5 días.

    Evaluación: que se observara:

    Lunes:

    -si expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos de contextos diversos.

    -Si clasifica elementos según sus características (tipo de piel).

    Martes:

    - Si reconoce las características del animal, para poderlo actuar.

    -Si representa el resultado de sus observaciones a través del dibujo del alimento.

    Miércoles:

    -Si identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos.

    - Si trabaja correctamente en equipo comparte comisiones y materiales.

    Jueves:

    -Si reconoce características de los animales.

    -Si clasifica los animales según sus características. (Hábitat donde viven)

    Viernes:

    -Si describe las características de los elementos de los seres vivos.

    -Si clasifica los animales según sus características

  • Anónimo
    hace 1 década

    Ejemplo d una planeación mas o menos.

    Sesión:lunes

    Propósito:Hacer q los niños observen las diferencias de cantidad .

    Actividad;- En el pizarron dibujo, 5 dulces d un lado y 1 dulce d otro lado. les preguntó dond hay mas y les hago q noten la diferencia (15 min.) - Y luego les entrego una hoja simulando lo antes mencionado ,pero con dibujos de su Interés y les pido q coloreen dond hay mas muchos. (20 minutos)

    Material didáctico :-Marcadores para pintaron -Dibujos en hojas -Colores

    Observaciones:Anotas si se logro el propósito o lo q tu pudist notar.

    Fuente(s): clases de propositos y contenidos de educación primaria
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